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Biblioteca del conocimiento - ELEARNING
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2004
		Estudio de demanda y expectativas del mercado de eLearning en España 2004 Santillana Formación - junio 2004 Formación ha realizado un estudio exhaustivo para conocer las expectativas, demandas y requerimientos de las organizaciones y usuarios de eLearning, así como la evolución de sus referencias, con el fin de poder establecer propuestas de calidad que den respuesta satisfactoria a las necesidades de formación actuales y futuras de las organizaciones españolas.

2003
		Informe de E-learning Tatum - Octubre de 2003 Desde tatum hemos realizado una labor de selección, valoración, análisis y síntesis de los datos más actuales y relevantes de fuentes españolas y multinacionales, para reflejar la evolución del sector de la Formación on line (E-learning), dentro y fuera de nuestras fronteras.

		Todos os indicadores apostam no crescimento do e-learning Edita: e-Learning Brasil - 20/10/2003 Estudo desenvolvido pela e-Marketer, uma das principais analistas internacionais da Internet, revela que futuro é promissor para a educação virtual, e aponta fortes tendências de crescimento nos EUA e Japão.

		E-Learning: Key Trends in K-12, Postsecondary and Corporate E-Learning Emarketer - July 2003 (Resumen del Estudio en inglés) Technology is transforming education around the world. Though e-learning companies were not doing well by the end of 2002, business is picking up this year, as schools, governments and corporations around the world are increasingly adopting e-learning applications

		DOSSIER PANEL e-LEARNING EN GRANDES EMPRESAS: LA IMPLANTACIÓN DEL e-LEARNING AUMENTA EN LAS GRANDES EMPRESAS ESPAÑOLAS Doxa - 30 de mayo de 2003. El e-learning en España representa el 4% de la formación empresarial, llegando al 5,5% en las grandes empresas, según el panel “e-learning en Grandes Empresas” que elabora Grupo Doxa por tercer año consecutivo.

		El estado del e-learning en España AEFOL - marzo 2003 Este estudio se centra en la formación online empresarial, uno de los cinco segmentos del mercado educativo y de formación. En particular, identificamos las directrices claves, realizamos tests preliminares y estimamos el crecimiento para los segmentos del mercado y grupos de productos de la industria formativa a través de aplicaciones tecnológicas. considerablemente haciendo multiplicar el número de compañías que operan en el sector.

		Las plataformas de teleformación: Elementos esenciales a tener en cuenta Marta González Arechabaleta - ComuNET - 11 de abril del 2003 La utilización e integración de las nuevas tecnologías en los procesos formativos se presenta como un gran reto tanto para las instituciones educativas, como para las organizaciones empresariales

		Cómo tutorizar un curso on-line: el rol del formador virtual Marta González Arechabaleta - ComuNET La aparición de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones está suponiendo un impacto de grandes dimensiones para el sector de la formación, el cual está experimentando una gran transformación en los modelos que hemos venido utilizando hasta el momento, tanto de tipo presencial como a distancia.

		GIGA GROUP OFRECE ORIENTACIONES SOBRE CÓMO IMPLANTAR UNA ARQUITECTURA DE E-LEARNING Giga - 10 de marzo de 2003 Resumen ejecutivo Un entorno de e-learning funcional es aquel que permite crear, compartir, desarrollar, valorar y reutilizar las experiencias formativas

		E-LEARNING: ¿CÓMO AFRONTARÁN LAS EMPRESAS LOS RETOS EN FORMACIÓN DE EMPLEADOS? Telenium - Febrero 2003 - PDF Como tantos otros campos dentro de la empresa, la formación ve afectada por la irrupción de las nuevas tecnologías. Lo más destacado en este campo es un conjunto de actividades y procedimientos formativos basados en Internet que se denomina “e-learning”.

		O e-Learning tem orçamento previsto para 2003? Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 22 - Jan 2003 Na pesquisa realizada pela equipe e-Learning Brasil no mês de dezembro de 2002, foram levantadas informações relativas ao orçamento para o e-Learning durante o ano de 2003.

		e-Learning? Muito mais do que e-Learning Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 22 - Jan 2003 e-Learning: em qualquer lugar, a qualquer hora? A tentação é grande. Querer encontrar respostas simples e rápidas, com forte apelo.

		e-Learning apresenta retorno consistente Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 22 - Jan 2003 A Nucleus Research descobriu que muitas empresas que estão implementando soluções de e-Learning alcançaram retornos significativos por terem reduzido custos relativos a treinamento e melhorado a produtividade de seus empregados. Em sua pesquisa sobre implementações de e-Learning nos últimos 18 meses, a Nucleus descobriu que as implementações que tiveram maior sucesso seguiram estratégias muito semelhantes.

2002
		Carreiras em e-Learning: O próximo passo Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 21 - Dez 2002 Tutores tradicionais ultimamente têm seguido o lema “faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço”. Nós ensinamos os outros sobre a importância de se definir as habilidades, competências e sistemas de reconhecimento para o desenvolvimento profissional, mas esquecemos de fazer isso para nós mesmos.

		Resumo do evento The World e-Learning Congress Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 21 - Dez 2002

		Competências necessárias para um aluno bem-sucedido no ambiente de e-Learning Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 20 - Nov 2002 Muito já foi escrito sobre o impacto do e-Learning em desenvolvedores de conteúdo, instrutores e gerentes de treinamento. Quando a discussão se vira para os treinandos (alunos), a atenção tende a focar o impacto de menos viagens e menos tempo disponível para seus trabalhos. Mas não se explora o modo como o comportamento do treinando deve mudar quando a pessoa está num ambiente de e-Learning.

		Streaming Video – Amigo ou Inimigo? Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 19 - Out 2002 Costuma-se dizer que na vida “sincronia é tudo”. Este clichê é indiscutivelmente verdadeiro para muitos dos comportamentos humanos. Esportes, relacionamentos e acordos comerciais são apenas alguns exemplos que vêm à mente imediatamente. Isso também pode ser verdadeiro no caso do ensino à distância e tem implicações importantes no modo como desenvolvemos um curso ou um treinamento on-line.

		Reciclando a Equipe via Internet Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 19 - Out 2002 Segundo estatísticas diversas é mais barato e mais eficiente lançar mão da Internet para reciclar os funcionários de uma empresa. Porém, existem alguns mitos no que diz respeito a cursos via Web. Sem dúvidas um dos fatores que se verifica é uma redução nos custos pois as despesas de viagens, hospedagem e material impresso são praticamente eliminadas quando se adota esta modalidade de aprendizado. Mas o grande benefício se verifica com a ampliação do atendimento, pois muito mais cursos e muito mais pessoas passam a se beneficiar deste expediente.

		O Desenvolvimento das Universidades Corporativas Edita: e-Learning Brasil - Ano 2 - No 19 - Out 2002 Durante o ano passado, o e-Learning esteve em ascensão, com mais e mais companhias lançando ou aperfeiçoando seus programas digitais. De acordo com Bryan Chapman, analista de pesquisa de e-Learning do Instituto Brandon Hall, em uma pesquisa realizada com 600 das maiorescompanhias americanas, 60% delas estão agora oferecendo algum treinamento digital, contra 49,9% há cerca de um ano.

		Primer Estudio sobre Formación On Line en España - ¿Cómo se están aplicando las Nuevas Tecnologías en los departamentos de formación de las empresas españolas? Autor: Global Estrategias - Formato PDF - 527 kb El estudio se presenta dividido en dos bloques. En el primero “Situación y predisposición de las empresas para implantar FOL”, trata de explicar cual es la posición de partida: recursos propios y externos, problemática interna, situación tecnológica, etc, en la que se encuentran las empresas. La segunda parte del estudio “Como se va a impartir FOL en las empresas” se centra en el planteamiento inicial de quien, a quién, como y donde se va a impartir FOL en la empresa.

		La TELEFORMACIÓN en las empresas: Estrategias de éxito en su implantación Edita: Santillana Formación y Cinco Días - 30 de mayo 2002 PDF: 229KB Resumen de la jornada organizada por Santillana Formación y Cinco Días y que tuvo como titulo, “La teleformación en las empresas”

		Expectativas, Benefícios e Barreiras do e-Learning: O que o Mercado Brasileiro espera do e-Learning em 2002? Edita: e-Learning Brasil - julio 2002 PDF Quais são as expectativas das organizações brasileiras sobre os benefícios e barreiras do e-Learning em 2002? Visando responder a esta pergunta, o e-Learning Brasil abordou este tema na pesquisa realizada entre os meses de fevereiro e março de 2002.

		Sua organização mensura os resultados e benefícios obtidos através do e-Learning? Edita: e-Learning Brasil - junio 2002 PDF A pesquisa realizada no mês de Junho de 2002 pelo portal e-Learning Brasil procurou identificar como as organizações brasileiras estão avaliando e mensurando os resultados obtidos depois da implementação do e-Learning.

		Quais as áreas responsáveis pelo e-Learning? Edita: e-Learning Brasil - mayo 2002 PDF A pesquisa realizada no mês de Maio de 2002 pelo portal e-Learning Brasil analisou as áreas responsáveis pelo e-Learning nas organizações brasileiras. De acordo com os resultados da pesquisa, a área responsável primária pelo e-Learning nas empresas é o departamento de Treinamento.

		"Aula Virtual X Aula Presencial" Edita: e-Learning Brasil - FEBRERO 2002 PDF Veja abaixo os resultados da primeira pesquisa do e-Learning Brasil, que perguntou aos participantes qual parcela do treinamento tem sido ou será disponibilizada através do e-Learning (aula virtual), aula presencial e outros métodos.

		O Crescimento do e-Learning no Brasil: Aula Virtual X Aula Presencial Edita: e-Learning Brasil - enero 2002 PDF Em janeiro de 2001 o portal e-Learning Brasil realizou sua primeira pesquisa que procurou projetar o crescimento do e-Learning no Brasil em relação aos métodos presenciais. Um ano depois a mesma pesquisa foi realizada novamente e os resultados obtidos podem ser encontrados neste artigo.

2001
		El mercado de e-Learning experimentará un crecimiento del 50% en los proximos cuatro años Giga - 14 de diciembre de 2001 A pesar de que se está experimentando una reducción en las inversiones en e-learning por parte de las empresas, este mercado va a experimentar un crecimiento importante en los próximos años, según se desprende de un informe sobre Tendencias en “e-learning” para el 2002 de la firma de analistas Giga Group

		La experiencia eLearning de Telefónica de España IQPC - 12 de diciembre de 2001 PPT (Powerpoint) - 1,4 Mb

		Características de Processo de Seleção de Tecnologias para o e-Learning Edita: e-Learning Brasil - Diciembre 2001 PDF Um dos passos mais importantes durante a fase de definição de um projeto de e-Learning é seleção da tecnologia mais adequada de acordo com os objetivos e as necessidades do projeto.

		Hacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente Edita: Comisión Europea - 21.11.2001 PDF 226KB La presente Comunicación contribuye a la creación de un espacio europeo del aprendizaje permanente, cuyos objetivos son capacitar a los ciudadanos para que puedan moverse libremente enentornos de aprendizaje, empleos, regiones y países distintos, potenciando al máximo sus conocimientos y aptitudes, y cumplir las metas y ambiciones de prosperidad, integración, tolerancia y democratización que tienen la Unión Europea y los países candidatos.

		"Desenvolvimento de cursos para o e-Learning" Edita: e-Learning Brasil - octubre 2001 PDF Sabendo da importância do conteúdo dos cursos em um projeto de e-Learning, o portal e-Learning Brasil pesquisou durante o período de 15 de Setembro a 10 de Outubro, de que forma as organizações brasileiras têm tratado este que é um dos componentes principais neste tipo de iniciativa

		"Alinhando o e-Learning à Cultura e à Estratégia Organizacional" Edita: e-Learning Brasil - Septiembre 2001 PDF Assim como muitas outras iniciativas corporativas, o e-Learning também precisa ser planejado e executado de acordo com as estratégias de negócios das organizações. Os resultados objetivados pelo e-Learning precisam influenciar positivamente os negócios das empresas, seja através do aumento da qualidade dos serviços prestados a clientes, seja através da melhoria de desempenho de seus profissionais.

		"Perfil de Aprendizagem do Treinando Brasileiro" Edita: e-Learning Brasil - Agosto 2001 PDF A 6a pesquisa do e-Learning Brasil procurou identificar características importantes do perfil de aprendizagem do treinando brasileiro. A pesquisa foi realizada durante o período de 15 de Julho e 10 de Agosto de 2001.

		"e-Learning: Aspectos motivacionais e incentivos" Edita: e-Learning Brasil - Julio 2001 PDF Na 5a pesquisa realizada pelo e-Learning Brasil Pesquisa entre o final do mês de Junho e a primeira quinzena de Julho, perguntamos à comunidade do e-Learning Brasil sobre a importância de motivar e incentivar as pessoas a participarem de cursos on-line.

		Expectativas e Barreiras na Implantação do e-Learning Edita: e-Learning Brasil - Mayo 2001 PDF Na pesquisa realizada entre o final do mês de Maio e a primeira quinzena de Junho, perguntamos à comunidade do e-Learning Brasil quais suas maiores expectativas e as maiores barreiras durante a implantação do e-Learning.

		Internet y la enseñanza ¿Clases virtuales para todos? Actualidades de la UIT 4/2001 PDF + Estudios ITU

		Combinando os Recursos de e-Learning aos Métodos Presenciais de Aprendizagem Edita: e-Learning Brasil - Abril 2001 PDF Comparativo entre a pesquisa no Brasil (Fonte: e-Learning Brasil Pesquisa) e a pesquisa Mundial (Fonte: The Masie Center).

		Metodologias para o e-Learning Edita: e-Learning Brasil - marzo 2001 PDF Comparativo entre a pesquisa no Brasil (Fonte: e-Learning Brasil News) e a pesquisa Mundial (Fonte: The Masie Center).

		DOCUMENTO DE TRABAJO DE LOS SERVICIOS DE LA COMISION ANEXO: Guía de programas e instrumentos relacionados Plan de acción eLearning, Concebir la educación del futuro Edita: Comisión Europea - 28.3.2001 PDF SÓCRATES es el programa europeo en materia de educación, y en él participan unos treinta países europeos. La segunda fase del programa se extiende desde el 1 de enero de 2000 hasta el 31 de diciembre de 2006. Cuenta, para este periodo, con un presupuesto de 1 850 millones de euros. Su principal objetivo es desarrollar una Europa del conocimiento y, de ese modo, dar respuestas más adecuadas a los grandes retos que plantea este nuevo siglo: promover el aprendizaje permanente, fomentar el acceso de todos los ciudadanos a la educación y ayudarles a adquirir cualificaciones y competencias reconocidas.

		INFORME SOBRE EL ESTADO DE LA TELEEDUCACIÓN EN ESPAÑA Departamento de Tecnologías de las Comunicaciones Universidad Carlos III de Madrid - Enero 2001 PDF- 504 kb En este informe se ofrece una visión del estado de la teleeducación en España.